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时间: 2020-2-8

几千年来,古琴艺术的传承、教习方式,主要是以口传心授、言传身教的方式进行的。这种师傅教徒弟的方式的优越性,是使音乐以根直接、很生动、很感性的方式让学习者感受它;音乐的鲜活与演习者的生活状态、环境气氛是密切相联的。

古琴音乐一代一代的这样传下来,从浅到深,从简到繁循序渐进式的教习,培养了一代又一代出类拔萃的古琴艺术家。

到了现代,古琴音乐家们借鉴了西方的做法,移植了大量的现代曲目。使技巧控制、表现能力等各个方面都得到【比较】全面系统的训练,从小打下【比较】扎实的基本功,将来的发展就能深、能广。特别是专业音乐学院古琴专业的设置,增加了乐理课程及其它各种如美学、文学等课程,全面训练便可造就高质量的古琴音乐人材。这种局面比之过去口传心授的时代是不可同日而语的。

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现有的古琴专业训练模式带来的负面,就是过分的依赖移植曲目。学习古琴音乐的学生,面对日益工业化的社会,他们已经逐渐的疏离了农业社会原来的那些小桥流水、桃红柳绿的诗意,演奏一些高难技巧的现代移植曲目还可以,一旦演奏如《广陵散》、《流水》或《潇湘水云》等古典古琴曲目,往往便显得乐感钝呆、思想空白,没有意境。

如何正确处理好古琴移植曲目与传统古琴曲目,技巧与乐感之间的关系,成了古琴爱好者的一个难题。古琴音乐毕竟是打动人心的,没有乐感,没有思想,没有意境,这样怎能动人?在古琴移植曲目的学习中,就注意到改编一些很动听、有思想内涵的曲目。翻翻现在一些出版的古筝、胡琴、笛子等教材,均有这方面【比较】成功的范例。

在古琴学习过程中,如何使移植曲目与古琴音乐的价值同时有效地显示,相互彰显,互为补充,还是大有文章可做的。

 

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